第四屆“互聯(lián)網(wǎng)＋”雙創(chuàng)大賽金獎團隊——寧波大學“墨子光電”團隊在討論技術問題。（資料圖片）

■壯闊東方潮 奮進新時代——慶祝改革開放40年·走進改革開放中誕生的大學③

    辦大學難，辦地方大學更難，辦不在省會城市的地方大學難上加難。

    然而，教育部2017年公布的“雙一流”大學建設方陣里，有一所不在省會城市、非“211”的高校不僅名列其中，并且成為改革開放后建校的唯一入選者。

    它就是寧波大學。1986年建校、1998年獲批碩士點、2007年獲批博士點、2017年入選“雙一流”，寧波大學10年一個臺階，步步為營，從未踏空。

    錢從哪兒來

    從創(chuàng)立的那天起，寧波大學就是吃著“百家飯”長大的

    辦地方大學，錢是一個不容回避的問題。

    寧波大學原校長聶秋華告訴記者，改革開放時，寧波只有兩所專科學校，與其國家重點開放城市的身份很不相稱。當時的寧波，到處都需要錢，也顧不上辦大學。

    這時，一個關鍵性人物——“世界船王”包玉剛出現(xiàn)了。

    1984年，包玉剛應邀回到闊別35年的家鄉(xiāng)寧波。看到地方政府修繕了他的祖宅，重修了他父母的墳塋，十分高興，當即表示要為家鄉(xiāng)做點事情。地方政府提了幾個方案，包玉剛最后決定辦大學。

    不久，包玉剛到北京參加香港回歸的簽字儀式，順便向鄧小平匯報了在家鄉(xiāng)辦一所大學的想法。小平同志十分支持，指示國務院和國家教委有關同志要具體落實好，還親自為寧波大學題寫了校名。

    當時約定，基建等硬件部分由包玉剛籌集資金，日常運行經(jīng)費由國家和省市負責。包玉剛的首筆資金2000萬美元到位后，不到一年樓就起來了；在國家教委的安排下，從北大、復旦、中科大、浙大、杭大（后并入浙大）5所高校抽調了骨干教師，師資也基本齊了。1986年新生入校，寧波大學開始有模有樣。

    然而，好事多磨。1991年，包玉剛突然去世，對寧波大學持續(xù)投入的承諾難以兌現(xiàn)。5所大學的援建骨干教師也干滿了4年。寧波大學這艘巨輪一下子就失去了前進的動力。

    怎么辦？他們想起了小平同志“把全世界的‘寧波幫’都動員起來，建設寧波”的號召。在包玉剛生前好友趙安中的積極呼吁下，邵逸夫、曹光彪、李達三、王寬誠基金會等“寧波幫”人士，紛紛慷慨解囊相助。30余年來，“寧波幫”人士累計為學校捐款近7億元。

    如今，走在寧大校園里，幾乎每一幢大樓都以人名命名。除了包氏教學樓群外，包玉書科學樓、邵逸夫圖書館、安中大樓、林杏琴會堂、黃陳月莉樓……每一幢大樓的背后，都跳動著“寧波幫”愛國愛鄉(xiāng)的赤子之心。

    “從創(chuàng)立的那天起，寧波大學就是吃著‘百家飯’長大的。”寧波大學校長沈滿洪說，“‘寧波幫’留給寧大的，不僅僅是他們捐贈的巨額發(fā)展資金，更多的則是他們帶給學校和學生的精神給養(yǎng)。”

    “闖”出新天地

    推行“平臺＋模塊”本科教改，搭建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

    在非省會的城市新建一所大學，其難度可想而知。

    寧波大學是在“寧波幫”人士的鼎力幫助下建立起來的，“愛國愛鄉(xiāng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是“寧波幫”身上最顯著的標簽。多年來，寧波大學在不知不覺中注入了“愛國愛校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的文化基因。

    寧波大學黨委書記薛維海曾長期在政府部門工作，負責招商引資，對“寧波幫”和寧波經(jīng)濟發(fā)展歷程十分熟悉。他認為，一所大學要有生命力，一定要創(chuàng)新。“‘寧波幫’到了上海灘，全靠一個‘闖’字，船運、貨貸、票據(jù)、股票等，全都是創(chuàng)新。”

    正是靠著這種“闖”的精神，寧波大學突破了種種不可能。

    以2003年接受國家本科評估為例，當時很多地方高校是較為抵觸的，因為剛剛經(jīng)歷過高校擴招，大家對本科教學質量都有些擔心。寧波大學卻從內心里歡迎教學評估，他們還把目標定為“確保優(yōu)秀”。境外“寧波幫”也很關心這次評估結果，想知道這些年寧波大學到底辦得咋樣。

    當時社會公認浙江省內本科教學搞得好、辦學歷史較長的學校有多所。行業(yè)內一些權威人士也表示懷疑，“像寧大這樣的學校，評個良好就不錯了，還確保優(yōu)秀呢”。但寧波大學不信這些，對自己的教學改革有信心。

    信心來自于自身的努力。為了適應國家由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡，更是為了順應學生不包分配的大形勢，2001年寧波大學實行了“平臺＋模塊”的本科教學改革。平臺指的是學科基礎，模塊指的是專業(yè)方向，按照這種模式將課程靈活組合，以滿足學生面向就業(yè)市場的需求。

    寧大人清楚地記得，當時評估專家組組長是湖南大學校長谷士文，起初對“平臺＋模塊”人才培養(yǎng)模式改革還有些懷疑。谷士文本人是計算機專家，一到學校就直奔信息學院，把畢業(yè)生的畢業(yè)論文都調出來看，找教師和學生了解改革的具體內容。

    寧波大學信息學院的教師多是剛從國外回來的博士，學生研究的課題都是企業(yè)的真問題，給評估組留下了很深的印象。最后，寧波大學如愿獲得了優(yōu)秀等級，也成為當時20多所獲得第一批優(yōu)秀院校中唯一改革開放后成立的大學。

    迎評不是目的，改革還在繼續(xù)。2005年，學校成立創(chuàng)業(yè)指導中心；2008年底，寧波大學“平臺·模塊·窗口”式大學生自主創(chuàng)業(yè)教導模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目，成為全國30所人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)之一；2015年成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，建立以“寧波大學1986創(chuàng)夢園”為核心的創(chuàng)業(yè)孵化平臺……

    “把成才的選擇權交給學生”，是寧波大學教育教學改革的宗旨。目前，學校擁有各級各類科技創(chuàng)新平臺70個，建有12家省級校內實踐基地，已建成創(chuàng)新性開放實驗項目305項，全校每個學科性學院均有創(chuàng)新性開放實驗項目供學生選修。

    “愛國愛校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，如今已成為寧大學生的基本素養(yǎng)。通過10多年的研究和實踐探索，397家注冊企業(yè)，20多萬人次先后參與，3億多元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，學生創(chuàng)業(yè)率近5%……學校2017年被教育部評為“國家首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”和“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”。

    3月份啟動項目、6月份裝修好廠房、10月份實現(xiàn)收入與成本持平——這是浙江一渡控股有限公司的進度表和成績單。這家由寧波大學信息學院2010級學生舒天予創(chuàng)辦的公司，短短7個月就實現(xiàn)了收入與成本的持平，并先后控股了兩家公司。舒天予的成功，折射出寧波大學在人才培養(yǎng)上的創(chuàng)新。

    改革爭一流

    實行三級教授人事聘任改革，打造特色學科群

    “既然辦大學，就一定要辦好，要辦一流的大學”，這既是包玉剛的遺愿，也是一代代寧大人的追求。

    建校之初，寧波大學的學科建設瞄準的就是地方經(jīng)濟發(fā)展，特別是改革開放的大環(huán)境。當時準備建8個系，包括基礎學科數(shù)學和物理，傳統(tǒng)工科計算機、土木和機械，人文社科里的商科、法律和外語，培養(yǎng)的都是當時寧波最急需的人才。

    由國家教委選擇名牌高校對口援建，標準是這8個學科必須是國內數(shù)一數(shù)二的。比如，復旦數(shù)學較強，中科大物理較強，就由復旦、中科大分別援建寧波大學的數(shù)學和物理。援建高校的資深教授擔任寧大相應系的系主任、骨干教師來講授主干課程，且必須干滿4年。北大等5所高校的對口援建，使寧大實現(xiàn)了高起點辦學。

    寧大人把學校的發(fā)展分為三個階段：1986年至2000年，從新建大學到新型綜合性大學；2000年至2015年，從教學型大學向教學研究型大學發(fā)展；2015年至今是“雙一流”建設。每一個階段都有具體目標。

    作為教學研究型大學，博士學位授予權是一個標志。寧波大學第一次申請博士點是2000年，當時他們建立碩士點才4年，申博之路難如登天。寧波大學抓住每一次機會，“逢博必申”，主要是尋找差距、增強實力、積累經(jīng)驗。2007年，終于獲得博士學位授予權，也使寧波市形成了能夠培養(yǎng)學士、碩士、博士的完整高等教育體系。

    作為省會之外的大學，寧波大學要求自己必須做好超前規(guī)劃，處處走在杭州高校的前頭。比如，三級教授人事聘任改革、獨立學院建設、人才培養(yǎng)模式改革等，寧大都是走在浙江高校前列。超前規(guī)劃有先發(fā)優(yōu)勢，2000年實行三級教授人事聘任改革后，寧大吸引了一批國內其他高校的學者。

    綜合性大學的發(fā)展難題，就是學科太多，大家都在搶資源。而資源不占優(yōu)勢的地方大學，必須從重點學科中再選重點突破，帶動學校的整體提升。

    2009年，寧大學習江南大學啟動跨越計劃，將取得國家科技三大獎和國家教學成果獎一等獎作為標志性成果寫入學校“十二五規(guī)劃”，當時許多人覺得學校領導“瘋了”。特別是國家自然科學獎，大家都認為根本不可能。學校領導卻不這么認為。

    小的突破靠院系，大的突破靠學校。在自然科學獎項上，學校動員了70多歲的原副校長王禮立出山，因為他在2006年曾獲得教育部的一等獎，在沖擊動力學研究方面有積累。王禮立聯(lián)合總參工程兵科研三所、中國科技大學組建團隊，在非線性應力波傳播理論及應用方面展開研究。

    2012年，寧波大學以項目第一完成單位獲得國家自然科學獎二等獎，并一鼓作氣，在2014年成為浙江第一個獲得國家三大科技獎的省屬高校，同時也獲得了國家教學成果一等獎。目前，學校正努力向著特色鮮明的綜合性研究型大學的奮斗目標邁進。正因為幾代寧大人奮斗拼搏，2017年寧波大學成功入選“雙一流”。

    近兩年，寧波大學加強了特色學科群建設，以打造世界一流的涉海學科群、培養(yǎng)一流的涉海人才為目標，帶動學校整體發(fā)展，加快實現(xiàn)從教學研究型大學向研究型大學轉型。近兩年，學校已累計引進學術領軍人才24人，包括我國兩院院士、加拿大工程院院士等頂尖人才3人，為“雙一流”建設奠定了良好基礎。

    “在爭創(chuàng)一流上，敢于有夢、敢于追夢；在搶抓機遇上，敢于尋找、敢于爭��；在改革發(fā)展上，敢于創(chuàng)新、敢于突破。”薛維海這樣評價寧大人的精神狀態(tài)。

    與改革開放一樣，年輕的“80后”高校——寧波大學32年的成功經(jīng)驗，就在于把自身變成了資源，用創(chuàng)新成就了今天。