▲學(xué)校按照學(xué)號(hào)單雙號(hào)將一個(gè)班級(jí)拆分為AB兩班，一名高三學(xué)生用連接兩個(gè)教室的麥克風(fēng)，向同學(xué)們分享自己疫情期間在家學(xué)習(xí)的感受。

宿舍一人住一間，學(xué)生課后回到寢室打掃衛(wèi)生。

久別重逢，同學(xué)們高興地?fù)]手致意。

同學(xué)們?cè)谑程帽３忠欢ㄩg隔吃午飯。

午休時(shí)間，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校小花園的室外空曠區(qū)域，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。

返校的高三學(xué)生在座位拉開(kāi)間隔的教室里安心復(fù)習(xí)功課。

徐徐晨風(fēng)，校園里的白楊樹(shù)沙沙作響，500余名北京市一零一中高三學(xué)生走進(jìn)久違的校園，重啟校園生活。

熟悉的校園里，處處透著新意。

“1米距離 1米陽(yáng)光”的提示牌隨處可見(jiàn)。為了防疫需求，學(xué)生們集體搬進(jìn)了教室樓。原有行政班被一分為二，同班同學(xué)變成了對(duì)門(mén)兒班同學(xué)。清晨，一位行政老師站在教學(xué)樓一層，遇到“犯蒙”的學(xué)生主動(dòng)指路。高三二班的一位女同學(xué)專(zhuān)門(mén)跑去原來(lái)的教室，為一盆綠植搬家。她小心翼翼地用清水擦去葉子上的浮土，專(zhuān)門(mén)為它選擇了一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的窗臺(tái)。她說(shuō)：“真沒(méi)想到它的生命力這么頑強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。”

高三二班班主任站在講臺(tái)上，和每一位同學(xué)點(diǎn)頭問(wèn)好。她欣慰地說(shuō)：“學(xué)生們都長(zhǎng)大了，不用囑咐，就開(kāi)始自覺(jué)上自習(xí)了。”

包括她在內(nèi)的四十多位高三年級(jí)授課老師也有“新課”要學(xué)習(xí)——智能黑板系統(tǒng)啟用后，一節(jié)課兩個(gè)班同時(shí)上，隔著一條走廊,板書(shū)、聲音都可以同步，但老師如何“串班”才能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是他們研究的課題。

課間，一些學(xué)生專(zhuān)門(mén)去校園里新開(kāi)的咖啡廳打卡。女營(yíng)業(yè)員熱情地招呼：“不喝飲料也可以來(lái)坐一坐，5月我們還會(huì)推出一系列校園紀(jì)念品，不過(guò)一張桌子只能坐一個(gè)人，不要扎堆兒。”

校園里，噴水池開(kāi)啟了，高三學(xué)生們親筆寫(xiě)下的愿望卡掛在樹(shù)上，偶爾有同學(xué)停下腳步，仔細(xì)閱讀。“我希望能夠參與未來(lái)中國(guó)原研藥的開(kāi)發(fā)”“想環(huán)游世界”……每一個(gè)少年志向遠(yuǎn)大而美好。

午飯時(shí)，原本熱熱鬧鬧的食堂變得安靜，學(xué)生們自覺(jué)按號(hào)入座，間隔1米以上。吃飯時(shí)才能摘下口罩，相熟的同學(xué)偶爾對(duì)視一笑。

操場(chǎng)上，三五名學(xué)生拿著網(wǎng)球拍顛球，既保持距離，又彼此“比拼”；圖書(shū)館外的走廊上，一位學(xué)生戴上耳機(jī)小憩；宿舍里，舍友還沒(méi)復(fù)課，已經(jīng)返校的學(xué)生主動(dòng)打掃衛(wèi)生；校園里的孔雀和羊駝，成為同學(xué)們最惦記的“伙伴”，經(jīng)常有學(xué)生會(huì)去找它們“聊天”……開(kāi)課首日，一零一中校長(zhǎng)陸云泉專(zhuān)門(mén)為每一位高三學(xué)生送上了一張“車(chē)票”，由北京一零一中發(fā)車(chē)，目的地是待學(xué)生補(bǔ)全的“大學(xué)站”。每張車(chē)票背后，陸云泉親筆寫(xiě)下“七月圓夢(mèng)大任勇?lián)?rdquo;的祝福。