“一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，就是一瓶萬(wàn)精油”，在基層工作中，他們身份百變，是“高質(zhì)量發(fā)展”的推動(dòng)者，是“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”的參與者，是“全面深化改革”的先行者，是“基層黨建”的“紅色細(xì)胞”，是…從這些工作上看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“一人多能”甚至是“無(wú)所不能”，但一些核心的服務(wù)能力卻明顯不足。那么，全面提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的理論素養(yǎng)、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力，是新時(shí)代干部教育的重要要求。

 

    當(dāng)前，為適應(yīng)新形勢(shì)、新常態(tài)，各種干部教育培訓(xùn)層出不窮。但不可否認(rèn)，一些教育培訓(xùn)工作存在不少的問(wèn)題，一是內(nèi)容缺乏針對(duì)性，與干部的學(xué)習(xí)需求結(jié)合不緊密；二是參訓(xùn)動(dòng)力不足，以事務(wù)纏身為由不參與學(xué)習(xí)；三是培訓(xùn)效果評(píng)估難，學(xué)用脫節(jié)嚴(yán)重。如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部教育培訓(xùn)“有效供給”？就是解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部教育“有學(xué)”、“要學(xué)”、“用學(xué)”的問(wèn)題。

 

   “干部夜校”讓“有學(xué)”常態(tài)化。鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過(guò)開(kāi)展“干部夜校”， 解決了集中學(xué)習(xí)組織難、自主學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)員對(duì)象覆蓋率低等干部學(xué)習(xí)問(wèn)題。一是創(chuàng)新“干部夜校”模式 。開(kāi)設(shè)年輕干部輪流主講班，以不成熟的視野講解業(yè)務(wù)知識(shí)，從“你講我聽(tīng)”、“我講你評(píng)”中逐步深入各部門的業(yè)務(wù)知識(shí)，為年輕干部的成長(zhǎng)做足“加法”。二是豐富“干部夜校”形式。堅(jiān)持“土洋”結(jié)合，既安排基層黨支部書(shū)記、普通黨員、村級(jí)致富能手等“土專家”授課，同時(shí)也邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題授課。三是注重“干部夜校”內(nèi)容。按照新時(shí)代干部教育培訓(xùn)的新要求，圍繞打造“服務(wù)型政府”，重點(diǎn)突出“政治學(xué)習(xí)”、“公仆意識(shí)”、“能力培養(yǎng)”、“創(chuàng)新發(fā)展”等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

 

    “指尖教育”讓“要學(xué)”觸手可及。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，借助“兩微一端”等媒體，打造“指尖上的課堂”，讓學(xué)習(xí)教育觸手可及。一是應(yīng)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)廣泛學(xué)。依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)分享重要新聞，觀看視頻，專題考試，曬積分等方式促學(xué)習(xí)，拓寬了眼界和視野，充分激發(fā)黨員干部自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式。二是利用微信平臺(tái)隨時(shí)學(xué)。借助微信覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，依托“共產(chǎn)黨員”、“人民日?qǐng)?bào)”、“新華社”等公眾號(hào)，通過(guò)“微信課堂”有看頭、有學(xué)頭，保證學(xué)員能夠隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)。三是借助遠(yuǎn)程教育延伸學(xué)。借助電視網(wǎng)絡(luò)終端，通過(guò)集中召開(kāi)電視電話會(huì)議或觀看相關(guān)專題頻道，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型、富民政策、法律知識(shí)，了解實(shí)用技術(shù)，切實(shí)將遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源整合與共享。

 

   “以考促用”讓“用學(xué)”落地有聲。加強(qiáng)督導(dǎo)考核、營(yíng)造良好環(huán)境是促進(jìn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的重要手段。一是建立用人單位延伸考核制度。學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合自身實(shí)際制定《培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化計(jì)劃》，并要求參訓(xùn)干部所在單位根據(jù)《培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化計(jì)劃》對(duì)其進(jìn)行檢查和督促，充分發(fā)揮所在單位的監(jiān)督管理作用。二是建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部到基層調(diào)研制度。在培訓(xùn)中設(shè)置群眾工作模塊，要求深入基層實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)幫助基層和群眾解決實(shí)際問(wèn)題，并形成調(diào)研報(bào)告。三是建立培訓(xùn)后講課制度。參訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員將所學(xué)的新理論、新知識(shí)結(jié)合自身工作實(shí)際，采取為本單位職工上課、開(kāi)會(huì)傳達(dá)等方式進(jìn)行宣講，既倒逼學(xué)員真學(xué)、善學(xué)、實(shí)學(xué)，又讓廣大干部職工學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

 

    鄉(xiāng)鎮(zhèn)是“宏觀之末、微觀之首”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一級(jí)連接著黨群干群關(guān)系，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部教育培訓(xùn)的“有效供給”給“為人民服務(wù)”加足了馬力， 讓新時(shí)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部有所作為，與大局同頻共振同向同力。