在某電商平臺(tái)搜索主編二字出現(xiàn)多個(gè)相關(guān)搜索結(jié)果（圈中）

法制晚報(bào)訊（記者 張媛）涉及醫(yī)療、旅游、教學(xué)、外國(guó)文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域數(shù)十個(gè)學(xué)科著作均可“掛名”。某電商平臺(tái)可搜到數(shù)百個(gè)“期刊發(fā)表”“論文發(fā)表”等商品的鏈接。某電商平臺(tái)賣家保證“主編絕對(duì)可以在網(wǎng)上查得到，我們都是正規(guī)的書號(hào)。”“掛名主編”生意明碼標(biāo)價(jià)：第一主編1.1萬(wàn)、第二主編8500元、第三主編7500元；國(guó)家級(jí)的書號(hào)費(fèi)用要高一些，省級(jí)的低一些。

教材，尤其是優(yōu)秀教材的編寫往往需要很多專家的群策群力、長(zhǎng)時(shí)間打磨才能出版，而主編則是主持教材編寫的人，不僅要出思路，還要親自動(dòng)手書寫重要章節(jié)，統(tǒng)編全書，有時(shí)還要聯(lián)系各路專家組成編寫班子。而記者近日發(fā)現(xiàn)，主編也可造假，這種“掛名主編”不必自己動(dòng)手，也不必動(dòng)腦，只需要出錢。

現(xiàn)象

不參與編寫也能當(dāng)主編

《法制晚報(bào)》（微信ID：fzwb_52165216）記者在某電商平臺(tái)上輸入“掛名主編”并進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)了數(shù)百個(gè)“期刊發(fā)表”“論文發(fā)表”等商品鏈接，其中的內(nèi)容大多是“出書”“教材掛名”“副主編掛名”等等。

隨后，記者在一家學(xué)術(shù)專著網(wǎng)站首頁(yè)看到了這樣的介紹：“學(xué)術(shù)專著最大的2個(gè)特點(diǎn)：一是印量少。絕大部分的學(xué)術(shù)專著印量通常在50-200本內(nèi)，均達(dá)不到印刷廠的批量印刷下限。二是對(duì)出版時(shí)間有嚴(yán)格要求。學(xué)術(shù)專著不僅是發(fā)布學(xué)術(shù)成果，更多作者需要評(píng)職稱使用。這就要求必須盡快按時(shí)出版，以免影響職稱評(píng)定。我單位專注于學(xué)術(shù)專著出版，專業(yè)的出版團(tuán)隊(duì)提供高質(zhì)量的編校排設(shè)印等出版服務(wù)。常年密切合作的出版社資源提供更快更及時(shí)的出版保障。”該網(wǎng)站還有數(shù)個(gè)在線QQ客服。

在另一家出書網(wǎng)站上，記者看到“招聘副主編”的字樣，堂而皇之地做起了“掛名主編”的生意。

在這個(gè)網(wǎng)站上，相關(guān)負(fù)責(zé)人發(fā)給記者的出書列表的照片上，僅教育學(xué)就有十余種之多。

“這都是正常出的書，只是不在書店賣而已。”一網(wǎng)站負(fù)責(zé)人表示。

體驗(yàn)

不同級(jí)別主編價(jià)格不同

“一般來(lái)說(shuō)，出版社對(duì)一本著作的署名權(quán)是由作者來(lái)提供的，比如說(shuō)我是主編，我報(bào)計(jì)劃的時(shí)候先報(bào)主編的名字，而并不需要報(bào)副主編的名字。當(dāng)書完成編寫后，再根據(jù)情況進(jìn)行署名，這期間就有一個(gè)漏洞，比如說(shuō)我可以賣掉副主編的掛名。”北京大學(xué)信息管理系教授王余光表示。

《中國(guó)科技論文》主編李志民表示，有的出版社人員少，出書的時(shí)候就委托一些中介機(jī)構(gòu)，有些中介就變成了不法商人。

記者發(fā)現(xiàn)，雖然都是掛名主編，但主編名次不同、書號(hào)級(jí)別不同，價(jià)格也不同。

記者隨后跟某電商平臺(tái)賣家聯(lián)系后，賣家要求上QQ私聊。

“每個(gè)主編的價(jià)格是不一樣的，一般有前三主編，看你要第幾的位置，第一主編1.1萬(wàn)，第二主編8500元，第三主編7500元。”賣家表示。

記者隨后又聯(lián)系了多個(gè)賣家梳理后發(fā)現(xiàn)，第一主編價(jià)格平均在9000元到12000元之間，第二主編在8500元到10000元左右，第三主編價(jià)格為7500元，副主編價(jià)位在1000元到3000元。

另外，“主編絕對(duì)可以在網(wǎng)上查得到的，我們都是正規(guī)的書號(hào)。”賣家表示。為打消記者的懷疑，一賣家還向記者展示了他們的通用模板——“作品簽約合同”。在這份圖書委托出版合同中，記者看到，甲方委托乙方通過(guò)第三方出版社辦理該作品的有關(guān)出版業(yè)務(wù)。甲方可提出主編位置、署名方式、內(nèi)容刪改等具體要求。乙方承諾本教材合法、正版，如乙方違反合同，甲方可以無(wú)條件終止合同。

原因

掛名主編多為評(píng)職稱

有專家指出，根據(jù)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》的規(guī)定，作者的署名權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，像這種買賣署名權(quán)的行為風(fēng)險(xiǎn)極大。

中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)姚歡慶表示，掛名主編其實(shí)并沒(méi)有參與著作的編寫，如果真正的著作權(quán)人要求掛名主編或者掛名副主編承擔(dān)責(zé)任，那么掛名者應(yīng)該停止侵害，賠禮道歉等。

這些掛名的教材既然很少在市面上流通，還有可能面臨觸犯法律，那為什么還會(huì)有人鋌而走險(xiǎn)，去花大價(jià)錢買這個(gè)“掛名主編”呢？

在部分商家的宣傳廣告中我們可以看到這樣的字眼，“在很多單位，出書掛名和發(fā)論文一樣，是獨(dú)立加分項(xiàng)目。假如其他人有著作，你的論文即便滿分，那么別人額外有出書項(xiàng)目加分，你也可能被超越和淘汰。我們每年和上百家出版社合作，涉及所有學(xué)科的所有位置；所以，與我們合作，你可以最快速度、最低價(jià)格實(shí)現(xiàn)加分晉升的目的。”

“我們都做這么多年了，它就是正常出版，然后這邊有寫手寫稿子，然后找人掛名。你就拿去評(píng)職稱就行。”某售賣掛名主編的網(wǎng)站負(fù)責(zé)人對(duì)記者表示。

可見(jiàn)，在賣家口中，許多買家購(gòu)買“掛名主編”是為了評(píng)職稱。記者在多個(gè)省份和高校關(guān)于高校教師職稱評(píng)審條件的文件中，都可以看到這樣的具體要求：對(duì)于本科院校教學(xué)為主型教師，正式出版學(xué)術(shù)著作、譯著或參編省級(jí)以上統(tǒng)編、規(guī)劃教材可作為教科研成果。

“有些因?yàn)閷W(xué)校任務(wù)分配的不一樣，可能有些人側(cè)重于教學(xué)，有些人側(cè)重于科研，這些老師因?yàn)閷W(xué)校崗位不同，我做教學(xué)我就沒(méi)有時(shí)間搞科研，我教學(xué)怎么來(lái)評(píng)價(jià)，對(duì)于教材列入職稱評(píng)審，也是一種對(duì)積極參與教學(xué)的人的一種鼓勵(lì)。”李志民表示。

影響

踏實(shí)寫教材 老師叫冤

據(jù)記者了解，目前，國(guó)內(nèi)多數(shù)高校的教師崗位主要分為三類：教學(xué)科研崗位教師、專任教學(xué)崗位教師和專任科研崗位教師。教材主編作為職稱評(píng)審條件主要集中在對(duì)教學(xué)崗位的教師評(píng)定上，但花錢就能買到的主編掛名，卻傷害了真正認(rèn)真寫教材的教師。

“正常我們出一本教材，至少也是一兩年時(shí)間，而且是教研室許多教師一起出一本教材。如果花錢買的話說(shuō)實(shí)話對(duì)于踏實(shí)寫教材，踏實(shí)想教好學(xué)生的老師來(lái)說(shuō)挺不公平的。”廣州某高校老師表示。

“掛名出書”侵蝕職稱成色

一旦職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)和體系采取一刀切的方式，就容易出現(xiàn)對(duì)待學(xué)術(shù)成果重?cái)?shù)量不重質(zhì)量、重形式不重內(nèi)容的情況。

掛名出書的影響，不僅在于使職稱與金錢掛鉤、違背職稱評(píng)定的初衷，更在于形成一種投機(jī)取巧的氛圍和環(huán)境，進(jìn)而對(duì)學(xué)術(shù)研究乃至其他專業(yè)領(lǐng)域的風(fēng)氣產(chǎn)生消極影響，消耗那些老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)、干事業(yè)者追逐夢(mèng)想的激情和勇氣。

職稱改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也不可能“一放解千愁”。評(píng)審權(quán)放下去，如何避免高校或社會(huì)組織發(fā)生權(quán)力尋租現(xiàn)象？如何既保證評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，又兼顧標(biāo)準(zhǔn)和程序的科學(xué)性、合理性？如何對(duì)高校等社會(huì)組織的職稱評(píng)審工作進(jìn)行有效監(jiān)督？這些問(wèn)題提醒我們進(jìn)一步完善職稱評(píng)審的體制機(jī)制，在制度設(shè)計(jì)中加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，把評(píng)審的全過(guò)程放在陽(yáng)光下接受監(jiān)督。

我們常用“著作等身”來(lái)形容一個(gè)人學(xué)識(shí)淵博，而掛名出書的現(xiàn)象啟示我們：真正重要的不是數(shù)量等身，而是質(zhì)量等身。職稱評(píng)定本質(zhì)上是為了展現(xiàn)一個(gè)人真實(shí)水平和素養(yǎng)而設(shè)定的評(píng)價(jià)體系，只有健全評(píng)審機(jī)制、理順工作方法，才能在大浪淘沙中留得真金，激勵(lì)各個(gè)領(lǐng)域的人才為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

建議

人才評(píng)價(jià)體系待完善

“掛名主編”現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅傷害了踏實(shí)做學(xué)問(wèn)的教師，專家認(rèn)為，也暴露出目前我國(guó)高等學(xué)校對(duì)人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，職稱對(duì)高校教師的影響太大。

“待遇跟職稱是掛鉤的。如果你評(píng)不上教授，你的工資就低，你評(píng)上教授工資就高。”王余光表示，同時(shí)，職稱跟獲取的一些資源也有關(guān)聯(lián)。

《中國(guó)教育在線》總編輯陳志文表示：“我們對(duì)任何人才的評(píng)價(jià)一般來(lái)講都是定性評(píng)價(jià)加定量評(píng)價(jià)，可是因?yàn)槿饲�，因�(yàn)檎\(chéng)信等等復(fù)雜的原因，導(dǎo)致我們?cè)趯?duì)人的評(píng)價(jià)上很難完全把定性評(píng)價(jià)也就是主觀評(píng)價(jià)放進(jìn)去，因?yàn)闋?zhēng)議會(huì)很大，因?yàn)闀?huì)有失公平。那么這樣就導(dǎo)致我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中大量用的都是定量評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)只存在于理論上。你是教授就占便宜，這一項(xiàng)是有連帶關(guān)系的，如果職稱低了的話你就很吃虧，所以老師們很看重這個(gè)。”

嚴(yán)控書號(hào)切斷利益鏈

據(jù)記者了解，近年來(lái)，我國(guó)職稱評(píng)審權(quán)限不斷下放，去年10月20日，教育部、人社部聯(lián)合印發(fā)的《高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管暫行辦法》指出，高校教師職稱評(píng)審權(quán)直接下放至高校，學(xué)�？山Y(jié)合實(shí)際情況，制定本校教師職稱評(píng)審辦法和操作方案等，明確職稱評(píng)審責(zé)任、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審程序。職稱論文不再“一刀切”，為高校“松綁”。專家建議，高校在進(jìn)行職稱評(píng)審改革的過(guò)程中也要擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。

李志民表示，如果們?cè)u(píng)審職稱的機(jī)構(gòu)能夠負(fù)責(zé)的話，是很容易發(fā)現(xiàn)掛名主編的事實(shí)的。“他提供的教材你學(xué)校用了嗎？我們學(xué)生用的是不是這樣的教材，事實(shí)上是很容易來(lái)識(shí)破這種真書號(hào)假教材的，而且更多的應(yīng)該開(kāi)展公開(kāi)的評(píng)價(jià)，用公開(kāi)的數(shù)據(jù)，你的學(xué)術(shù)影響為什么不可以在網(wǎng)上查。比如說(shuō)我們學(xué)生培養(yǎng)的數(shù)量、質(zhì)量，也可以作為重要的指標(biāo)。”

同時(shí)，專家指出，要想切斷“掛名主編”交易中的利益鏈條，還應(yīng)從出版端嚴(yán)控書號(hào)，加大對(duì)造假的懲處力度。

專家表示，要加大懲處力度，加大造假者付出的代價(jià)，這樣也會(huì)導(dǎo)致一些人不敢去鋌而走險(xiǎn)。