秋季新學期開始，濟南三中的“智慧課堂”在高一年級全面推開。當踏入高一年級的教室內，便會感受到與以往大不相同的課堂，有了平板電腦、智慧課堂系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)的“加持”，師生互動更充分，知識點落實更徹底，課堂效率更高，學生體驗更好！

 

　　那么智慧課堂到底是什么樣？它“智”在哪里又“慧”在何處？今天我們繼續(xù)推出濟南三中“智慧課堂是這樣煉成的”專題報道，揭開智慧課堂神秘的面紗。

 

 

  這是市南校區(qū)英語老師劉圓圓的智慧課堂體驗。

 

　　經(jīng)過一年的智慧課堂教學探索和多次開展智慧課堂公開課，對于如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維、大數(shù)據(jù)、智慧教學系統(tǒng)、平板電腦應用于英語教學課堂，尤其是新授課，我也積累了一定的經(jīng)驗和體會，今天與大家一起探討交流。

 

                            課前導入激發(fā)興趣

 

　　在課前預習環(huán)節(jié)，為了提高學生的學習興趣，我以圖片、文本或者視頻形式推送相關內容，便于學生自主學習，為課堂引入做準備。

　　比如， 在必修一Unit4 The Night the Earth Didn't Sleep這節(jié)閱讀課前，通過給學生推送三篇英文新聞報道，包括中國的汶川大地震和澳大利亞的森林大火，以及對中國國際救援隊的報道，讓學生了解國內外發(fā)生的重大自然災害以及災難中做出巨大犧牲和貢獻的人們，為本節(jié)課唐山大地震的新聞體裁和災難的預防、救援等內容的學習做好導入。

 

                              課堂教學體驗感佳

 

　　在必修二unit2 Morals and Virtues這節(jié)閱讀課前，我推送了關于袁隆平去世的最新新聞。通過人物介紹，讓學生改編成新聞采訪的對話活動，在小組合作、情景體驗的模式下為本節(jié)課的學習做好鋪墊。在課堂學習環(huán)節(jié)，通過電子教材、全班作答等功能的應用，讓教學更加便捷。在課堂上還可以一鍵切換、截取、放大，師生通過畫筆圈畫關鍵詞句，實現(xiàn)師生同屏共讀教材、共同批注閱讀的效果，加深學生對教材的理解。

 

 

 

 

                                學情反饋實時掌握

 

   在智慧課堂上，我通過設置全班作答選擇題、連線題、填空題、判斷題等，實現(xiàn)人機互動、師生互動以及生生互動，充分發(fā)揮學生學習的主動性，促進學生思維品質的提高。在寫作環(huán)節(jié)，學生將作文草稿進行拍照上傳，教師借助PAD可以全面了解學生完成情況，從而對學生的學習實時反饋和評價。

 

    總之，智慧課堂的優(yōu)勢在于實現(xiàn)學生的全體參與，讓注意力不容易“跑偏”，而且充分發(fā)揮學生學習的主體地位，促進學生自主的知識建構和思維提升。教師在課堂上能夠熟練運用平板的各項功能，根據(jù)課堂需要設置適當?shù)膶W習活動，可以大大地提高學生的學習效率。