榜樣引領(lǐng)的好故事　

    

    博物館主體部分“王樹春書畫館”、“膠東清代書畫館”的捐贈者是魯東大學(xué)退休教授王樹春先生。其中，王樹春書畫館收藏著先生畢生創(chuàng)作的書畫精品158件，膠東清代書畫館收藏著先生捐贈的明末至民國初年三百多年間膠東地區(qū)書畫名家的精品188件。

    先生是中國書法家協(xié)會、中國書畫家協(xié)會會員，其作品多次參加國內(nèi)外展覽并獲好評。美術(shù)家協(xié)會主席劉大為贊其作品“布局新”，美術(shù)家協(xié)會副主席、中國畫研究院院長李可染先生稱其作品“氣勢大”，著名中國畫藝術(shù)家和美術(shù)教育家劉凌滄先生評價他的書畫“功力深”，先生的《墨葡萄》、《絲瓜》、《紫藤》等作品分別被中國畫研究院、人民大會堂、毛主席紀(jì)念堂等收藏,《王懿榮書法選》、《嶗山白龍洞題壁詩》等被《中國書法》等雜志選登。

    教科書本身就是范例，而先生就是榜樣引領(lǐng)的典范。先生工作期間不計名利，不憚煩勞，專心教學(xué)、科研、創(chuàng)作。2013年，先生將耗費(fèi)大半生心血，有巨大經(jīng)濟(jì)價值和史料價值的作品,無私無償悉數(shù)捐獻(xiàn)給學(xué)校。而先生僅說“能為國家做點(diǎn)有益的事情，余內(nèi)心感到充實(shí)，欣慰”，這是先生畢生的愿望,先生不愧為教育事業(yè)的“燃燈者”。

                                   

                              教研合一的新課堂

 

    博物館是教學(xué)、科研的實(shí)證課堂，展品不僅僅是供日常參觀，更讓參觀者體會到創(chuàng)作思路及內(nèi)在的人文精神。

學(xué)期開始，藝術(shù)類、人文類等相關(guān)專業(yè)課程的教師向博物館提出教學(xué)要求，將課堂放入館內(nèi)，把實(shí)物引進(jìn)教研課堂。學(xué)生從博物館中汲取知識，與書本中獲得的知識相互印證、補(bǔ)充、提升，彌補(bǔ)單純書本教研的局限性，豐富了教研內(nèi)容。

    與普通教科書相比，博物館里鮮活的作品更能帶給我們直觀、真實(shí)的過去。在王樹春書畫館，觀眾可以欣賞到將書畫熔于一爐，別具一格的“書法家的畫”和“畫家的字”作品,摸清不斷成長成熟的過程；在膠東清代書畫館，觀眾可以看到風(fēng)格各異的書法名家：如病廢右手，改以左手作畫，有“揚(yáng)州八怪畫風(fēng)”的高鳳翰；“一門三翰林，父子書法家”的王蘭生父子；極有民族氣節(jié)，曾任國子監(jiān)祭酒，八國聯(lián)軍入侵北京，自沉以昭大義的“王懿榮等，他們的真跡帶給人們的真實(shí)感和歷史厚重感，是任何普通教課書無法給予的。

　  膠東書畫研究是膠東文化研究的重要內(nèi)容。為便于教學(xué)與研究，王樹春先生對膠東清代書畫館的每一幅作品都作了分析，出版了《膠東清代書畫志遺》等七部學(xué)術(shù)專著，六本書畫集，詳細(xì)記錄了三十四位書畫家的生平事跡，同時又評析了每個人作品的風(fēng)格、特征和成就，填補(bǔ)了中國書畫藝術(shù)史研究的空白，也為地域文化傳承研究作出了貢獻(xiàn)。

                           

                         共享服務(wù)的文化名片

 

    博物館除為師生提供教學(xué)與科研服務(wù)外，還對社區(qū)群眾免費(fèi)開放，根據(jù)雙方約定的時間、內(nèi)容、方式開展活動。只要身體允許，王樹春先生會定時出現(xiàn)在博物館創(chuàng)研室，親自指導(dǎo)學(xué)生、專業(yè)人士、書畫愛好者等不同層次的人員開展“書畫工作坊”活動，切磋交流心得,傳授創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。博物館也主動“請進(jìn)來”，開展“書法名家進(jìn)校園” 等總冠名為“歲華紀(jì)麗”的博物館文化系列活動，服務(wù)師生和社區(qū)民眾。

    以名師為楷模，留住大學(xué)文化精神，博物館同時開啟文學(xué)館建設(shè)，把曾在校學(xué)習(xí)與工作的文學(xué)家何其芳、吳伯簫、張煒、蕭平、山曼等五十位大師納入其中，與他們或后人鑒定協(xié)議，將其作品、文稿整理展出，建立膠東地域文學(xué)的研究基地，留住經(jīng)典。目前，蕭平館已建成并開館。

　  截止目前，博物館已接待師生15000余人，社區(qū)參觀群眾5000余人，接待來自內(nèi)國外參觀團(tuán)體100余個，同時承辦學(xué)術(shù)交流活動200余場，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科究與服務(wù)社會的融合與共享。