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4天時間，16堂公開課，引得全市數(shù)百位同行、專家從各校匯聚而來。有著160年歷史的上海市第八中學，本周以“創(chuàng)新踐行·變化可見”為主題開展了一系列教學研討活動。

圍繞“雙新”背景下的教學設(shè)計與課堂實踐、關(guān)注學科素養(yǎng)，提高教學實效、“男生班”與男女生混合“平行班”同課異構(gòu)教學比較研究、智慧創(chuàng)生，發(fā)展優(yōu)長等四大主題，各學科老師登上講臺，通過教學研討、學科教學展示、課例分享等多種形式展現(xiàn)了學校在教學方式變革和育人模式創(chuàng)新等方面作出的潛心探索及階段性成果。

瞄準學生優(yōu)長，開發(fā)完善特色課程群

近年來，市八中學以“男生班”為載體，深入探索男生教育實踐。自2012年3月設(shè)立“上海市男子高中基地實驗班”以來，學校逐步開發(fā)建設(shè)了國防科技特色課程群和專用教室，以“發(fā)展國防科技教育，培養(yǎng)國防科技素養(yǎng)和創(chuàng)新人才”為目標，以“培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識，培育國防科技素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新實踐能力”為重點，建構(gòu)以“國防科技教育”為特色的科技教育整體框架。

“男生班”的課表上，“1+2+X”國防科技素養(yǎng)的特色課程群赫然在列。“1”為國防科技教育與必修課程融合實施的素養(yǎng)教育，“2”為品質(zhì)培育系列和實踐體驗系列的素質(zhì)提升，“X”為國防科技體驗中心實踐項目的能力培養(yǎng)。

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在此次十六堂公開課中，最“奪人眼球”的，莫過于在“夢·啟航”航海模擬仿真體驗室和“微·世界”模型教室里進行的“智慧創(chuàng)生，發(fā)展優(yōu)長”跨學科課程展示。物理老師陳辰化身“船長”，一邊給學生們講述船舶螺旋槳的發(fā)展，一邊通過操作讓學生體驗團隊合作駕駛船舶的樂趣。美術(shù)老師張佶晟則帶著學生們“穿越時空”來到古希臘神廟，帶領(lǐng)學生了解中外建筑藝術(shù)的基本差異，認識不同地域、不同時期、不同民族建筑的結(jié)構(gòu)、裝飾、作用等方面的區(qū)別。兩堂課上既有跨越學科的豐富理論，也有讓學生們躍躍欲試的動手實踐。

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校園古樸的北大樓內(nèi)，除了原有的“慧·生活”實驗室、“夢·飛翔”直升機航空模擬艙、“微·世界”模型教室、“夢·啟航”航海模擬仿真體驗室、“智·慧眼——雷達原理和模擬仿真”實驗室、新能源實驗室等科技實驗室，今年還新增了機甲大師（機器人對抗實驗室）和虛實交互（數(shù)字空間實驗室）供學生參與國防科技教育活動中使用。為此學校特設(shè)的跨學科科技教研組，集結(jié)了學校10位理科男老師，在完成本身的教學任務后，進一步完善國防教育的特色課程，開發(fā)具有創(chuàng)新性、獨特性的課本教材，為學校的總體科技目標助力。

深耕傳統(tǒng)學科，著力提升學生核心素養(yǎng)

除了針對學生優(yōu)長設(shè)置跨學科特色課程群，在“雙新”和“雙減”大背景下，市八教師團隊在傳統(tǒng)學科上的一系列探索同樣讓人眼前一亮。

政治組教師李莉調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高三學生雖具備一定的法治意識，在日常的學生生活中也愿意主動學法守法，但是由于社會經(jīng)歷尚淺等各種主客觀的原因，在實際運用上會存在很多細節(jié)問題，在解決糾紛時也容易運用感性思維，而非理性分析。因此李莉以《誠信經(jīng)營，保護消費者——拒絕零和博弈，擁抱誠信雙贏》為切入點，把教學的重點難點放在培養(yǎng)學生的法治意識和理性精神之上。

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心理老師龔卉婷在《披荊斬棘的offer》中設(shè)計了4個環(huán)節(jié)，將同學帶入“王同學”的角色，思考不同特點的角色在求職過程中有哪些優(yōu)勢。通過沉浸式角色體驗游戲，幫助“王同學”體驗在成長、求職的過程中面對人生分岔路，作出不同的決策，改變“能力值”。

數(shù)學老師張俊杰面對臺下所有黃浦區(qū)高二數(shù)學老師以及遠道而來的外地同行，奉獻了一堂精彩的《變與不變——三棱錐體積求解初探》。為了上好這堂課，特級教師、市八中學黨支部書記穆曉炯和黃浦區(qū)高二數(shù)學教研員寇恒清與老師們一起研課、磨課，讓“變與不變”的內(nèi)涵日漸豐滿。

語文老師張璐滟的《再別康橋》讓學生感受到了滿滿的詩意。張璐滟不僅通過詩歌向大家呈現(xiàn)了多元的徐志摩形象，還和學生共同探討了徐志摩在詩中呈現(xiàn)的“夢”的內(nèi)涵。英語組教師金天、施宇杰和化學組教師譚超和楊趙丹以同課異構(gòu)的形式讓同行領(lǐng)略了如何在“男生班”與男女生混合“平行班”上好相同內(nèi)容的不同教學策略。

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物理組教師張彥婕以單元長作業(yè)的形式，引導學生們對教材中的《自由落體運動》進行“自由設(shè)計”，并通過小組協(xié)作、師生互動，進行實驗驗證；通過小組討論，進行數(shù)據(jù)的處理和分析，并對實驗的結(jié)果進行解釋、交流和反思。物理信息組教師胡亮平，以“編程應用助健康”作為信息課堂的任務驅(qū)動，讓“男生班”的學生們通過體驗式教學，積極動手編寫代碼，嘗試完成了各個活動任務。生物組教師呂靜以節(jié)令食品“無糖月餅”為話題，引導學生從已有生活經(jīng)驗和概念入手，通過小組合作交流，依托問題驅(qū)動，建構(gòu)新知識概念。讓學生感悟“生命物質(zhì)的統(tǒng)一性與多樣性”。

地理組教師陳怡以《地球的歷史》為題，讓學生在事先了解地球的演化過程的基礎(chǔ)上，化身“小老師”，向同伴介紹起地球的歷史并開展互動，不知不覺加深了學生們思維的深度與廣度。歷史組教師姚毅通過構(gòu)建西漢�；韬钅拱l(fā)掘現(xiàn)場的情景，讓同學們深入考古現(xiàn)場，以小小考古學家的身份，在小組合作交流的形式下，從一件又一件出土文物中，領(lǐng)略西漢時期社會政治、經(jīng)濟、文化等方面的大致風貌，鞏固如何運用文物與文獻互相印證來研究歷史的方法。

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“市八中學有著160年歷史。通過這一周的集中展示，希望能讓更多人看到近年來市八師生在教育實踐領(lǐng)域的創(chuàng)新踐行，通過體驗課堂的‘變化’，感受這所百年老校的煥然新生。”市八中學校長周政表示。

公開課后，不少同行和業(yè)內(nèi)專家都為市八教師所展現(xiàn)的課堂智慧積極點贊。“通過這些生動的課堂實踐，我們看到了老師們在學生核心素養(yǎng)培育上所下的苦功，課堂里，學生們既能動手又能動腦，既有經(jīng)歷又有體驗，探究思考和解決問題的能力得到了充分發(fā)揮。在‘雙新’背景下，這些積極嘗試無疑是值得肯定和借鑒的。”一位教研員有感而發(fā)。