海淀黃莊，是北京地鐵4號(hào)線與10號(hào)線的交匯之處。別看這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)土里土氣，假如要繪制一幅中國(guó)教育版圖的話，它將是一個(gè)無(wú)法忽視的地理坐標(biāo)。站在這里向南望去，能看到堪稱(chēng)北京乃至全中國(guó)最牛的中學(xué)——人大附中（中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)）；回頭向北一望到頭，筆直的中關(guān)村大街兩側(cè)分列著中國(guó)最頂尖的兩所大學(xué)——北大和清華。

   在北京，有多少家長(zhǎng)和他們幼小的孩子竭力想完成一次從海淀黃莊南邊到北邊的“兩級(jí)跳”。要想實(shí)現(xiàn)這樣的愿望，他們要從哪里“起跳”？

   在海淀黃莊路口的東南角，有一座不起眼的舊建筑，中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“學(xué)而思”的總部和它的許多教室，就隱身其中。每到周末，這座建筑以及海淀黃莊周?chē)�的另幾座大樓里就擠滿了背著書(shū)包、行色匆匆的少年，他們的家長(zhǎng)往往也緊隨左右。在這里，這些年少的學(xué)生就是要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中積蓄力量，讓自己跳得更遠(yuǎn)，將來(lái)能夠跨進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)。

 

                           從“掐尖”到“培優(yōu)”

 

    家住海淀區(qū)的宋洋就是從位于中關(guān)村一帶的某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的，如今他在金融行業(yè)工作。兒子悠悠今年7歲，剛上小學(xué)一年級(jí)。每個(gè)周末，孩子都有一整天時(shí)間在學(xué)而思的教室里度過(guò)。上午補(bǔ)數(shù)學(xué)，下午補(bǔ)語(yǔ)文和英語(yǔ)。

    盡管北京的小學(xué)入學(xué)沒(méi)有考試，但早在孩子幼兒園大班畢業(yè)時(shí)，宋洋就給他報(bào)了一個(gè)學(xué)而思的學(xué)前輔導(dǎo)班。在宋洋看來(lái)，上學(xué)而思是天經(jīng)地義的事，凡是他的同學(xué)或朋友的孩子，基本上都在上課外輔導(dǎo)班，悠悠在幼兒園的同學(xué)也有很多人早早就走進(jìn)了學(xué)而思的教室。

   出生于山東某縣城的宋洋通過(guò)高考進(jìn)入北京并扎下根來(lái)，他是海淀區(qū)年輕父母的典型代表。這里集中了太多的高校、科研機(jī)構(gòu)和高科技企業(yè)。如果要給活躍于海淀區(qū)的年輕中產(chǎn)階級(jí)畫(huà)一個(gè)群像的話，他們有以下的共同特點(diǎn)：畢業(yè)于名牌大學(xué)、高學(xué)歷、通過(guò)讀書(shū)和自身努力成為“新北京人”。這一切特點(diǎn)，都讓他們極為重視子女教育，也希望后代以同樣的方式復(fù)制自己走過(guò)的路，成為更大的人生贏家。

    學(xué)而思2003年誕生在海淀，可以說(shuō)是這一方水土造就的。這家以數(shù)學(xué)尤其是奧數(shù)輔導(dǎo)著稱(chēng)的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)立后不久就迅速在整個(gè)北京市擴(kuò)張開(kāi)，如今早已走向全國(guó)。在育兒圈有個(gè)說(shuō)法，由于學(xué)而思的名額難求，要想上它的輔導(dǎo)班，最好從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始“占坑”。

    6月初的一天，《中國(guó)新聞周刊》記者搭乘電梯一走進(jìn)學(xué)而思教室所在樓層，就看到走廊里坐著幾名正在玩手機(jī)的家長(zhǎng)。這是一個(gè)周六的下午，大部分教室里都有人上課，也有一些家長(zhǎng)坐在教室的后排旁聽(tīng)。

    打開(kāi)學(xué)而思的APP，可以看到有多處學(xué)而思的教室分布在周?chē)�。有�?shù)據(jù)顯示，整個(gè)海淀區(qū)共有21處學(xué)而思的授課點(diǎn)。2007年，當(dāng)學(xué)而思在北京東城區(qū)設(shè)立第一個(gè)海淀區(qū)以外的辦學(xué)點(diǎn)時(shí)，就已經(jīng)擁有上萬(wàn)名學(xué)生。

    在北京，有重視教育傳統(tǒng)的區(qū)除了海淀，還有西城。有數(shù)據(jù)為證：北京市每年的高考狀元，已經(jīng)連續(xù)多年出自西城與海淀兩個(gè)區(qū)，尤其是理科狀元，近10年來(lái)絕大多數(shù)都出自海淀區(qū)的人大附中。2016年，西城與海淀考上北大、清華的人數(shù)，占這兩所大學(xué)在北京市錄取學(xué)生的90％。但相對(duì)而言，海淀區(qū)是北京中小學(xué)教育競(jìng)爭(zhēng)最白熱化的區(qū)。

 

    金恒瑞2007年加入學(xué)而思當(dāng)老師，一直負(fù)責(zé)小升初的相關(guān)業(yè)務(wù)。2016年，他跳槽去了一家在線教育創(chuàng)業(yè)公司。談起北京市中小學(xué)教育的局面，他用了一句流傳已久的“名言”——“西城拼爹，海淀拼娃。”他開(kāi)玩笑說(shuō)，剩下的那些區(qū)“則都是‘分母’，可以忽略不計(jì)了。”

    同為教育高地，西城是“高原”，而海淀則是“丘陵”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槲鞒菂^(qū)原本牛校就較多，在北京市的一系列教改推動(dòng)下，如今，西城區(qū)的教育資源分布已經(jīng)較為均衡，起碼從名義上來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有“渣校”，全是好學(xué)校了。因此，理論上，你只要能買(mǎi)得起西城區(qū)一套每平方米均價(jià)在15萬(wàn)元以上的學(xué)區(qū)房，就能保證孩子的小學(xué)和初中階段都可以進(jìn)入一所還不錯(cuò)的學(xué)校——這就是“西城拼爹”的含義。

    而海淀區(qū)的情況卻比較復(fù)雜，好小學(xué)對(duì)應(yīng)的派位中學(xué)卻不一定是好學(xué)校。比如，中關(guān)村第三小學(xué)是海淀區(qū)數(shù)一數(shù)二的“牛小”，它對(duì)應(yīng)的中學(xué)是人大附中、八一學(xué)校與十九中，除了人大附中是當(dāng)仁不讓的“牛校”外，其他兩所學(xué)校的初中部都不出色。也就是說(shuō)，在海淀區(qū)，即使你買(mǎi)了能上“牛小”的學(xué)區(qū)房，仍不能保證上好的初中。

    為何北京多年的教改沒(méi)能讓海淀區(qū)像西城區(qū)那樣實(shí)現(xiàn)教育資源均衡呢？金恒瑞解釋說(shuō)，海淀區(qū)高校集中，有很多大學(xué)的附小、附中。例如，海淀區(qū)的6所牛校俗稱(chēng)“六小強(qiáng)”，它們分別是人大附中、清華附中、北大附中、首都師范大學(xué)附中、十一學(xué)校與101中學(xué)。這“六小強(qiáng)”里，就有4所是大學(xué)的附中。這些附小、附中的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源與人事任命權(quán)，都不在區(qū)教委而在大學(xué)。在這種背景下，海淀區(qū)教改的推進(jìn)較慢就不難理解了。

    那么，如何才能進(jìn)入“六小強(qiáng)”呢？除了按學(xué)區(qū)大派位外，最主要的方式就是所謂的“點(diǎn)招”。在北京各個(gè)小學(xué)家長(zhǎng)論壇上，“占坑”這個(gè)說(shuō)法非常流行，它指的是參加重點(diǎn)中學(xué)自辦或者與課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)合辦的、面向小學(xué)生的學(xué)科培訓(xùn)班，其中奧數(shù)是這些“坑班”的必學(xué)科目。從這些“坑班”的學(xué)生中招收尖子生被稱(chēng)為“點(diǎn)招”。這些聽(tīng)起來(lái)如同黑話一般的說(shuō)法，是海淀區(qū)的公立重點(diǎn)學(xué)校選拔學(xué)生的公開(kāi)的秘密。

    6月2日晚間，學(xué)而思的老師王晨陽(yáng)在距離海淀黃莊不遠(yuǎn)處中鼎大廈的一間教室里，向一幫家長(zhǎng)詳細(xì)講解了海淀區(qū)“六小強(qiáng)”和其他數(shù)得著的好學(xué)校的特點(diǎn)，以及這些學(xué)校各自“坑班”的情況，如人大附中有“早培班”，清華附中叫“龍校”。他又表示，那只是用于“占坑”，也就是說(shuō)，要想?yún)⒓铀鼈兊?ldquo;點(diǎn)招”考試，就必須先進(jìn)“坑班”。但是，在“坑班”里學(xué)到的東西其實(shí)是很有限的，要想在各校的“點(diǎn)招”考試?yán)飫俪�，還得平時(shí)提前去上外面的輔導(dǎo)班。

    雖然在學(xué)而思的課堂上老師可以大談“坑班”“點(diǎn)招”，但名校的“點(diǎn)招”不公開(kāi)、不透明，招生老師往往直接打電話給學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)隱晦的語(yǔ)言，比如“歡迎你家孩子小升初到我們學(xué)校來(lái)”“請(qǐng)家長(zhǎng)放心”等，來(lái)暗示學(xué)生已經(jīng)被“點(diǎn)招”進(jìn)來(lái)。盡管“點(diǎn)招”是北京市教委三令五申不允許的，其他各區(qū)也基本上取消了此類(lèi)做法，但海淀區(qū)的“點(diǎn)招”依然以半公開(kāi)的方式頑強(qiáng)地存在著。而這，正是學(xué)而思辦班的最強(qiáng)發(fā)動(dòng)機(jī)。

    宋洋的孩子在石油學(xué)院附小上學(xué)，這已是他家所在學(xué)區(qū)內(nèi)最好的小學(xué)了，但這所學(xué)校的對(duì)口中學(xué)卻全是“差學(xué)校”。因此，石油學(xué)院附小的學(xué)生如果不甘心被派位，就只能走上課外班這條路，爭(zhēng)取通過(guò)“點(diǎn)招”考上“六小強(qiáng)”。盡管近年來(lái)北京市教委的政策年年都在調(diào)整，徹底取消“點(diǎn)招”的可能性也是存在的，但宋洋在密切關(guān)注一切變動(dòng)的同時(shí)，仍選擇讓孩子上學(xué)而思。他說(shuō)，這是為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，“就算取消了‘點(diǎn)招’，名校的‘掐尖’動(dòng)機(jī)永遠(yuǎn)存在，誰(shuí)知道到時(shí)候又會(huì)發(fā)明出什么新的選拔方法呢？讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)好一些，總不是壞事。”

    實(shí)際上，為了給中小學(xué)生減負(fù)，北京市教委早在近20年前就發(fā)布了《關(guān)于1998年初中入學(xué)幾項(xiàng)具體工作規(guī)定的通知》，做出“義務(wù)教育階段公辦學(xué)校不得招收擇校生”的規(guī)定。然而，教委的文件及其“電腦派位”政策并沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)際效果。

 

    在北京這個(gè)聚攏了各種優(yōu)質(zhì)資源，又人人都為盡可能占有資源而“擠破頭”的城市里，公立名校從來(lái)都不會(huì)真正放棄“掐尖”，而家長(zhǎng)也竭盡全力地讓自己的孩子“冒尖”，與這二種力量相呼應(yīng)，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就不失時(shí)機(jī)地出現(xiàn)了。在學(xué)而思，“冒尖”與“掐尖”的沖動(dòng)被一個(gè)詞溫和地包裝了起來(lái)——“培優(yōu)”。

    學(xué)而思對(duì)培優(yōu)這個(gè)說(shuō)法的解釋是，將好學(xué)生培養(yǎng)成更加優(yōu)秀的學(xué)生，這正是學(xué)而思起家的法寶。

    新東方于2008年進(jìn)入中小學(xué)教培領(lǐng)域，在原先的品牌效應(yīng)下發(fā)展迅速，如今市場(chǎng)份額與學(xué)而思難分伯仲。金恒瑞解釋說(shuō)，在學(xué)而思產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)下，如今，很多同行的對(duì)手也都在自己的商業(yè)推廣中使用培優(yōu)這個(gè)詞，比如高思教育機(jī)構(gòu)就將自己的一個(gè)輔導(dǎo)班類(lèi)型命名為培優(yōu)。實(shí)際上，培優(yōu)已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)育兒群的一個(gè)通用說(shuō)法。其實(shí)，讓孩子走培優(yōu)這條路，它的真正含義就是——靠奧數(shù)打贏升學(xué)仗。

 

                          “全民奧數(shù)”

 

    郭琳的兒子在海淀區(qū)的一所小學(xué)上四年級(jí)，作為一名鐵了心要走“拼娃”這條路的家長(zhǎng)，她目前生活里的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是自己也跟著娃從頭學(xué)習(xí)小學(xué)奧數(shù)。每個(gè)周六，她都要陪兒子去上學(xué)而思的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，平時(shí)在家要與兒子一起“刷題”，要跟他討論并講解難題。作為北大文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的高材生，郭琳表示，只要跟著一起學(xué)，小學(xué)奧數(shù)完全可以應(yīng)付得過(guò)來(lái)。她還不動(dòng)聲色地炫耀說(shuō)，在她兒子所在的輔導(dǎo)班里，跟著一起上課的家長(zhǎng)除了她之外，全都是爸爸。

 

    在學(xué)而思，不是你想上什么班就能上什么班，要先進(jìn)行考試，根據(jù)考試成績(jī)?cè)偃��?bào)相應(yīng)水平的輔導(dǎo)班，這些輔導(dǎo)班被分為等級(jí)極為復(fù)雜的檔次。以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，學(xué)而思將其分為：基礎(chǔ)班、提高班、尖子班與超常班。其中，超常班水平從低到高又被分為超常預(yù)備班、超常普通班、超常3班、超常2班、超常1班。

 

    學(xué)而思的總負(fù)責(zé)人楊付光說(shuō)，學(xué)而思有意控制超常班的規(guī)模，沒(méi)有開(kāi)設(shè)那么多班。“雖然家長(zhǎng)都希望孩子上高端班，但實(shí)際上并沒(méi)有那么多的孩子能夠達(dá)到這個(gè)水平。目前，學(xué)而思的培訓(xùn)體系是金字塔型的，越往上學(xué)生越少。”

 

    這聽(tīng)起來(lái)就像是升級(jí)打怪——大多數(shù)學(xué)生都在提高班和尖子班，他們努力學(xué)習(xí)，一心希望擠進(jìn)超常班體系中去。而超常班還會(huì)定期考試，根據(jù)成績(jī)名次調(diào)整學(xué)生的班次，因此，學(xué)生只要稍微不努力，就可能從金字塔尖跌落。此外，學(xué)而思還會(huì)舉行自己的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

 

    海淀區(qū)“六小強(qiáng)”所謂“點(diǎn)招”的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)到底主要還是考察學(xué)生成績(jī)尤其是奧數(shù)成績(jī)。學(xué)而思的老師王晨陽(yáng)在對(duì)家長(zhǎng)的講座上說(shuō)，一些名校會(huì)向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)索要他們的“杯賽”成績(jī)。例如，在“學(xué)而思杯”競(jìng)賽中名次靠前的學(xué)生，可能會(huì)拿到某校“點(diǎn)招”考試的入場(chǎng)券。

 

    在業(yè)界，有所謂小學(xué)奧數(shù)“四大杯賽”之說(shuō)，指的是有關(guān)部門(mén)舉辦的迎春杯、華杯（華羅庚杯）、希望杯與走美杯（即“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”的簡(jiǎn)稱(chēng)）。一般認(rèn)為，在申請(qǐng)“六小強(qiáng)”的“點(diǎn)招”考試時(shí)，如果擁有上述四大“社會(huì)杯賽”或者是學(xué)而思杯、高思杯等所謂“機(jī)構(gòu)杯賽”的優(yōu)異成績(jī)，會(huì)給簡(jiǎn)歷加分。

 

    重點(diǎn)學(xué)校與課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“默契”包括很多方面，而“杯賽”是二者之間的一種直接“過(guò)招”。楊付光對(duì)《中國(guó)新聞周刊》表示，在公司高層爭(zhēng)論、醞釀很久之后，最近，學(xué)而思決定從今年下半年起，取消小學(xué)畢業(yè)年級(jí)的“學(xué)而思杯賽”，改為班級(jí)內(nèi)部測(cè)驗(yàn)。他說(shuō)，希望此舉可以撇清學(xué)而思與重點(diǎn)中學(xué)招生之間的關(guān)系，洗清外界對(duì)學(xué)而思的質(zhì)疑。

 

    郭琳的兒子在超常普通班，在學(xué)而思杯競(jìng)賽中拿了二等獎(jiǎng)，但名次不算靠前，這是個(gè)比較尷尬的境況。因?yàn)楣�琳�?tīng)說(shuō)，只有在超常1、超常2班的學(xué)生，或者在迎春杯賽、華杯賽等數(shù)學(xué)競(jìng)賽中拿到一等獎(jiǎng)及二等獎(jiǎng)靠前名次的孩子，才有可能考進(jìn)“六小強(qiáng)”。但她沒(méi)有讓兒子停止學(xué)奧數(shù)，仍然一直帶著孩子刷題、參加各種杯賽。

 

    鄧楊是學(xué)而思高中部的負(fù)責(zé)人，在他看來(lái)，國(guó)內(nèi)的奧數(shù)培訓(xùn)可以分為兩個(gè)時(shí)期。第一個(gè)時(shí)期是“農(nóng)耕時(shí)代”，也就是鄧楊上高中的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，他曾參加過(guò)校內(nèi)的奧數(shù)補(bǔ)習(xí)，也參加過(guò)全國(guó)的集訓(xùn)隊(duì)和冬令營(yíng)。那時(shí)的奧數(shù)培訓(xùn)主要以這些方式為主。在2000年前后，開(kāi)始有商業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行成規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化的奧數(shù)培訓(xùn)，這就是奧數(shù)的“工業(yè)化時(shí)代”。

 

    奧數(shù)崇拜的開(kāi)始，要追溯到1993年的全國(guó)理科實(shí)驗(yàn)班。當(dāng)時(shí)，清華附中、北大附中、北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)與上海華師大二附中，在教育部的批準(zhǔn)下通過(guò)數(shù)學(xué)與物理競(jìng)賽選拔全國(guó)的初中畢業(yè)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，高考時(shí)可被保送至北大、清華等名校。

 

    1997年，為了與前述四校的全國(guó)理科實(shí)驗(yàn)班相抗衡，人大附中開(kāi)始大力發(fā)展該校原有的數(shù)學(xué)培訓(xùn)基地“華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)校”，從小學(xué)起選拔和培養(yǎng)奧數(shù)尖子生。后來(lái)的巨人學(xué)校也正是受這一思路啟發(fā)，用奧數(shù)體系開(kāi)展課外培訓(xùn)。2002年，帶動(dòng)全國(guó)奧數(shù)熱的理科實(shí)驗(yàn)班被終止，改名為“仁華學(xué)校”的人大附中華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)校后來(lái)也被叫停，但人大附中通過(guò)奧數(shù)培訓(xùn)，開(kāi)始成為國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的常勝王，并取得了耀眼的高考戰(zhàn)績(jī)。在這種情形下，人大附中的這套做法，很快就被海淀區(qū)的其他名校所復(fù)制、效仿。

 

    對(duì)于“學(xué)而思催生奧數(shù)熱”的外界質(zhì)疑，楊付光覺(jué)得很冤枉。他說(shuō)，在沒(méi)有學(xué)而思的時(shí)候，就已經(jīng)有其他形式與其他機(jī)構(gòu)的奧數(shù)培訓(xùn)。今天，如果沒(méi)有學(xué)而思，也會(huì)有其他的商業(yè)機(jī)構(gòu)扮演學(xué)而思的角色。

 

    盡管如此，學(xué)而思依然難逃“全民奧數(shù)”幫兇的嫌疑。根據(jù)金恒瑞掌握的數(shù)據(jù)，海淀區(qū)“六小強(qiáng)”的點(diǎn)招規(guī)�？偣仓挥�2000人，而海淀區(qū)小升初的人數(shù)總共是2.4萬(wàn)人左右。海淀區(qū)除了“六小強(qiáng)”，其他略遜一籌的好學(xué)校在“點(diǎn)招”時(shí)并不參考奧數(shù)成績(jī)。也就是說(shuō)，原本只有2000人需要參與的游戲，最終卻波及非常廣的層面，讓無(wú)數(shù)學(xué)生成為2000人的“分母”。

 

    過(guò)去，奧數(shù)培訓(xùn)是有門(mén)檻的，能夠得到奧數(shù)培訓(xùn)的，一般都是在有奧數(shù)傳統(tǒng)的重點(diǎn)中學(xué)——這在全國(guó)也沒(méi)有幾所。但在學(xué)而思誕生以后，奧數(shù)培訓(xùn)大眾化了，只要交學(xué)費(fèi)，人人都可以去學(xué)奧數(shù)。在這個(gè)層面上，以學(xué)而思為代表的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)“全民奧數(shù)”局面的出現(xiàn)，無(wú)疑起到了推波助瀾的作用。對(duì)此，楊付光承認(rèn)，學(xué)而思確實(shí)讓奧數(shù)培訓(xùn)變得更加易得，但這是順應(yīng)了市場(chǎng)需求。

 

    楊付光的孩子在幼兒園時(shí)就上了學(xué)而思的母公司好未來(lái)旗下的另一個(gè)機(jī)構(gòu)摩比思維館，今年剛上小學(xué)一年級(jí)，就已經(jīng)在學(xué)而思基礎(chǔ)班補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)了。作為一名海淀區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)，楊付光說(shuō)，自己“也感到壓力很大”。

 

                             “家長(zhǎng)幫”背后

 

    除了重點(diǎn)中學(xué)的“點(diǎn)招”之外，學(xué)而思“做大”的一個(gè)更大背景，是中國(guó)多年以來(lái)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推行的素質(zhì)教育與減負(fù)。楊付光說(shuō)，學(xué)而思的發(fā)展與學(xué)校減負(fù)密切相關(guān)。“小學(xué)階段下午3點(diǎn)就放學(xué)了，作業(yè)也很少。如果不補(bǔ)課，回家就光是玩兒了，這在海淀區(qū)那些重視教育的家長(zhǎng)來(lái)看，是難以接受的。但另一方面是，最終，高考這根指揮棒并沒(méi)有變，孩子依然是要通過(guò)考高分才能上名牌大學(xué)。這兩者之間的矛盾，令家長(zhǎng)十分困惑與焦慮。學(xué)而思的出現(xiàn)，就緩解了家長(zhǎng)們的這種焦慮。”

 

    金恒瑞還記得，學(xué)而思在天津開(kāi)設(shè)分校后，一開(kāi)始招生規(guī)模一直在七八千人徘徊；大約在2012年，天津市教委發(fā)了一個(gè)“減負(fù)令”，一下子就使學(xué)而思報(bào)名人數(shù)激增到1.5萬(wàn)人以上。

 

     鄧楊是學(xué)而思的“名師”，他認(rèn)為，目前，考試仍然是中國(guó)社會(huì)階層上升的通道。“在這種情況下，人才選拔標(biāo)準(zhǔn)并不是學(xué)而思制定的，學(xué)而思只能說(shuō)是順應(yīng)了時(shí)勢(shì)。”

 

    學(xué)而思起家時(shí)辦了一個(gè)奧數(shù)網(wǎng)，當(dāng)時(shí)就在業(yè)界很有名，后來(lái)又改名為e度論壇，最后則定了個(gè)名字叫做“家長(zhǎng)幫”。“這個(gè)名字起得非常妙。過(guò)去，有很多家長(zhǎng)根本不知道，他們經(jīng)常泡的論壇，實(shí)際上跟學(xué)而思是一家的。”金恒瑞解釋?zhuān)�一般�?lái)說(shuō)，學(xué)而思在某個(gè)城市開(kāi)分校之前，都會(huì)利用“家長(zhǎng)幫”吹風(fēng)造勢(shì)，把市場(chǎng)炒火。他在學(xué)而思工作的時(shí)候，就經(jīng)常在“家長(zhǎng)幫”上發(fā)升學(xué)政策的解讀文章。這些文章在解答家長(zhǎng)疑問(wèn)的同時(shí)，也傳遞一個(gè)信息：要想考上重點(diǎn)學(xué)校，就要去上學(xué)而思。

 

    如今，金恒瑞在創(chuàng)業(yè)公司任職的同時(shí)，還經(jīng)營(yíng)著個(gè)人的微信公號(hào)。他接受一次當(dāng)面升學(xué)咨詢(xún)的價(jià)格是一小時(shí)500元。北京復(fù)雜而競(jìng)爭(zhēng)激烈的升學(xué)形勢(shì)，不僅養(yǎng)活了學(xué)而思這樣的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也催生出一批像他這樣的教育咨詢(xún)從業(yè)者。由于北京的幼升小政策與學(xué)區(qū)房的關(guān)系密切又變化多端，所以有一些專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)做幼升小擇校咨詢(xún)的從業(yè)人員，簡(jiǎn)直就成了變相的房地產(chǎn)推銷(xiāo)員。

 

    文化學(xué)者易中天曾在接受媒體采訪時(shí)表示，“我反對(duì)培優(yōu)，反對(duì)望子成龍。”他說(shuō)，自己對(duì)孩子的家教就是“不教育、不管”。教育學(xué)者、北京理工大學(xué)教授楊東平也多次撰文痛批奧數(shù)。他曾寫(xiě)道：奧數(shù)的泛濫成災(zāi)已經(jīng)成為一種社會(huì)公害，不僅損害了青少年的休息、健康，讓家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且是完全違反教育規(guī)律的。如楊樂(lè)等許多數(shù)學(xué)家所言，這種重在解難題、怪題，練習(xí)所謂的“數(shù)學(xué)雜技”和高強(qiáng)度的集中訓(xùn)練，與提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)毫不相干；相反，只能扼殺和敗壞兒童的學(xué)習(xí)興趣，這正是許多中國(guó)孩子嚴(yán)重厭學(xué)、從小學(xué)就厭學(xué)的原因。

 

    但對(duì)于為孩子升學(xué)操碎了心的郭琳來(lái)說(shuō)，她對(duì)奧數(shù)有更實(shí)際的看法。“我們現(xiàn)在學(xué)這個(gè)‘破奧數(shù)’，確實(shí)花了很多精力，也感覺(jué)特別難，超過(guò)了現(xiàn)階段孩子的智力發(fā)育水平。比如，小學(xué)四年級(jí)就要學(xué)排列組合，這是高中才會(huì)遇到的知識(shí)。而且孩子的成績(jī)也不足夠優(yōu)秀，可能最終還是當(dāng)了‘分母’，但是，不學(xué)也不成�，F(xiàn)在大家動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)奧數(shù)，可在現(xiàn)行的教育制度下，沒(méi)有比奧數(shù)更公平的選拔學(xué)生的方法了。就像高考，再不好，也是公平的！”

 

在這種想法的支持下，郭琳沒(méi)有選擇讓孩子去西城區(qū)上學(xué)，而是留在了海淀。這是因?yàn)�，除了買(mǎi)學(xué)區(qū)房可以上好學(xué)校，西城區(qū)還有所謂“政策保障”這一制度，按照這一政策，如果父母符合相關(guān)條件（比如是引進(jìn)的海歸人才），則子女可以保證進(jìn)入第一志愿學(xué)校。2015年，西城區(qū)有政策保障名額的孩子，占該區(qū)大派位總?cè)藬?shù)的23.5％，而當(dāng)年第一意向的累計(jì)錄取率為51.24％。根據(jù)金恒瑞的計(jì)算，刨去所謂的“政保生”，2015年西城區(qū)第一志愿的錄取率只有36％。在郭琳看來(lái)，這是一種不公平。

 

    雖然參加課外班學(xué)奧數(shù)讓郭琳和孩子都覺(jué)得壓力很大、也很辛苦，但她仍然相信，與其在西城區(qū)“拼爹”，還不如踏踏實(shí)實(shí)地在海淀區(qū)靠實(shí)力“拼娃”。 

                               （為保護(hù)個(gè)人隱私，文中家長(zhǎng)與學(xué)生均使用化名）